故事自 爱庭老师 | 亲子教育达人
2022年刊登于《妈妈宝宝》杂志@ 亲子专栏
图/网络
家 ---- 是儿童人格发展最初的地方，对于现代父母而言，儿童的负面情绪反应有时差点把他们“逼疯”了。不忘提醒家长们既然真爱孩子、迫切希望孩子不会越大越多问题，持续加强自己对儿童心理的知识，必有能力更准确作出分析和引导。
埃里克森心理社会发展阶段
美国著名的精神科医生 —— 埃里克森,是美国现代最具名望的精神分析理论家之一，更是新精神分析学派的重要代表人物。在我这十多年在教育工作路上，该理论协助我更准确理解儿童们所遇到的问题。以下借埃里克森的理论为儿童发展前面5大阶段作重点式解说：
1 信任与不信任
婴儿期（0～2岁）：婴儿的心理需求有时会被忽略，例如:当婴儿饿了(期盼获得食物的满足感）每每得到父母及时关注与满足，婴儿会巩固对父母及生活环境的信任。倘若大人对宝宝的日常需求经常“迟到”，长期之下宝宝的信任会被动摇、不安情绪增加。
儿童心灵营养素：宝宝对于日常生存需求的认知决定了对父母的信任。
2 自主与羞怯、疑惑
儿童期（2～3岁）：孩子的自主感发芽了但也开始出现“对抗”行为。由于孩子表达及理解有限，家长更应该适当地引导儿童适应基本规范 或者在生活中展示学习榜样给孩子。例如，玩具摆不对了，我们不批判孩子做不好而是示范正确方法，他们更有信心模仿与学习。由于该氛围没有强迫、批判元素，因此学习过程会减少孩子的负面情绪（例如：因批判而感到羞耻）
儿童心灵营养素：切忌以大人的标准去衡量孩子学习表现的好坏，父母应该多示范、多指导少批判。
3 主动与内疚
学龄初期（3～6岁）：在我接触众多的亲子个案当中，这些孩子最常遇到无法正确表达出所面对的为难和被误解。由于这时期的孩子明显地主动参与或探索一些新事物，大人因过度担心或深怕孩子弄巧反拙频频阻止孩子。有些家长则在孩子做得不够好的情形之下给予很多批判、有些孩子则经常被长辈拿来“戏弄”“玩笑”的等等。就在孩子透过生活经验不断确定我不够好、我不被喜欢的感觉，内疚感促使恐惧、愤怒等负面反应。
儿童心灵营养素：接纳并认同孩子好的意图、给予孩子安全的空间探索与进行活动，具体说出孩子做得好的行为。
4 勤奋与自卑
学龄期（6～12岁）: 这时期的孩子特别需要得到学习能力上的肯定，这会促使他们变得愿意勤劳。 他们的动力来自于学习过程的成就感。当我们过度强调孩子的错误、不足时，只会加强他们的失败感。久而久之孩子对学业上的挑战感到有心无力。对很多父母、老师而言，缺乏同理孩子的处境（从儿童心理视角而言）是很大的沟通障碍之一。
儿童心灵营养素：用同理心陪伴孩子达成自己设定的每个小目标，这有助孩子透过新的经验改变对自己能力的看法。
5 青春期阶段：自我认同与角色混淆
青春期（13～19岁）：孩子走向成年人的过渡期。孩子会把过去积累的生活经验和发展阶段的一些特征整合在一起，形成所谓的“自我认同”（或称“自我同一性”）。这包括了孩子对自己未来职业的向往、发展方向、对个人独特性的意识、在别人眼里的形象、身份等（资料来源参阅https://www.psychspace.com/psych/viewnews-496），例如：很多家长发现孩子步入中学的生涯缺乏动力、目标、对生活感到迷茫，其实这恰恰反映了孩子需要家长再度正确的理解和引导。
儿童心灵营养素：帮助孩子重新认识步入青春期的自己、透过双向沟通方式协助孩子整顿自己看待生活、期望的视角，这时期的孩子依然很需要父母的接纳和情绪支持，只要内心踏实了，他们会有信心去一步一脚印行动、迈向自信。
亲子教育旅途@温馨提点
每个阶段的心灵营养素与孩子所表现的情绪、行为起直接关联。欢迎大家透过线上《维基百科》的“ 埃里克森的社会心理八大阶段解说” 以获得更全面的知识与理解。
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