故事自 爱庭老师 | 亲子教育达人
于 2019年刊登《东方生活资讯》@ 亲子专栏https://www.facebook.com/662140467474275/posts/910518479303138/
（图/摘自网络）
「陳媽媽，你的女兒小倩確實『聽不見』。」老師把一句不好聽的話傳遞給孩子的媽。
回到初次見面的下午，希望考試能及格的小倩低著頭坐了下來。老師如往常開始進行交流，過程中小倩那瞪大的眼睛及呆木的反應，讓老師不禁腦袋冒起了許多問號。
幾經測試之下，老師驚訝地發現12歲的小倩只能應對日常生活對話，這也說明為何一路下來家人並不以為意。只要老師表達3個句子，基本上她大都「聽不見」。後來再進行另一項測試，小倩的推理能力比一般孩子有一大截的落差。比方說：「為何今天媽媽把你送到外婆家？」小倩的回答是：「因為我沒上課。（其實是因為母親出外地公幹而把她寄放在外婆家）」
母親恍然大悟，難怪這些年女兒在應付學業上那麼艱辛。母親為人開明不固執，非常樂意配合老師推薦的階段性方法，給女兒每日進行基本訓練。一個月後的某個下午，女兒突然告訴母親，她開始「聽見」電台DJ的報導！老師與母親終於能放下心裡的石頭，那一刻的欣喜也只有她倆最懂。
在老師與母親堅持的第4個月，小倩的聆聽能力加強了，接受資訊、分析及表達的能力都明顯改善！雖說要追上小六鑒定考試不容易，因為她清楚知道自己落在後頭已久，但她那幾個月的親身感受的美好感覺，早已經讓她不管三七二十一也要搭上最後一班車前往目的地。
溫馨提示：很多時候我們以為孩子學業上的問題不外就是「沒興趣」、「不是讀書型孩子」、「還沒開竅」等說法，可萬萬沒想到生理性功能也可能是原因之一。
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