2022年5月4日讀畢需時 2 分鐘

慧铭的9个月

故事自爱庭老师 | 亲子教育达人

「老師，這孩子向來成績都不太好，距離小六檢定考試（UPSR）只剩下8個月，你說還來得及拉她一把不？」李媽媽（化名）望著老師這麼一問。

慧銘剛來上課，老師就發現她非常愛講話、專注力極低，但是觀察力相當敏銳。假如沒堅持阻止她，一堂課下來，老師恐怕會被她無止境的分享給淹沒。

「李媽媽，慧銘成績不好的其中原因之一專注力不足。即使她在上課期間暫時把嘴巴封住了，但依然無阻她在想像的世界裡暢遊，導致她無論在哪個學習場所都無法有效吸收課堂上的知識。」老師解釋道。

依然記得，給慧銘初期的訓練就是在特定時間內完成作業，而且不准說話；在學習相關單元時商討的內容不可超出範圍。此外，每當老師把話說完後，她必須要逐一回答問題。上述看似簡單的規定，彷彿給孩子套上了孫悟空的「緊箍」，孩子起初那副「動彈不得」的樣子，還真是拜老師「狠心」所賜啊！

經過兩三個月的進階式培訓，慧銘每逢上課學習，漸漸可以靜下心來。這也讓她意外發現，除了傳統教室，地球的某個角落竟然還有不一樣的學習場所。訓練過程以愛與包容作前提，這讓孩子瞭解每一個訓練背後的意義，逐漸對學習有所改觀。

最意想不到的是，慧銘由無法專注學習轉變成目標闖關者，在預考中還突破了80分的表現，李媽媽除了感到安慰，還多了一分榮耀！

溫馨提示：根治永遠是最紮實的基礎，但我們常常會把問題放得太大，忘了給孩子找出問題的源頭。图/ 摘自网络

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