故事自 爱庭老师 | 亲子教育达人
于 2019年刊登《东方生活资讯》@ 亲子专栏
(图/摘自网络）
認識子建時他只是個8歲的孩子，也沒經過多少個日子，子建的學習表現很快便引起老師的好奇。他的言語表達及學習能力似乎與一般孩子不同。隱瞞真相的林媽媽（暱稱）逃不過老師的查問，不得已透露自己的兒子不是個「正常的孩子」。經過瞭解，老師才恍然大悟：子建是患上輕度自閉的孩兒。
林媽媽從口袋裡掏出紙巾擦拭淌下的淚珠。她告訴老師心裡非常清楚子建還不至於那麼嚴重，無論如何一定要讓他在一般學府嘗試幾年再做下一步打算。「我的用心沒有獲得家人的諒解，反而遭受連連批評，可內心卻常有一把聲音告訴我子建成績不好沒關係，最重要是給他機會嘗試融入學校的環境，總比被判死刑好，他未來的路還長著呢！」母親很認真地說道。
隨之，林媽媽在老師的建議之下帶子建進行天賦測試。測驗報告能幫助老師為孩子設計引導的方向。一年下來，子建依然在華校快樂生活。他的快樂不是偶然的，那是他母親不顧眾人反對、先讓孩子去嘗試才有的收穫。有愛的成長空間，讓子建在學習數學與音樂的路上越學越起勁！
還記得有天傍晚，一向不善於表達的子建領著成績冊，搖搖頭說了一句：「都不好，就只有數學的成績像個人。」林媽媽與老師相互對視，不禁哈哈大笑起來！子建在學習道路上一小步一小步地成長，更值得安慰的是，後期終於得到親朋戚友的肯定，林媽媽這下總算守得雲開見月明。
溫馨提示：很多時候，我們只要把焦點放在培訓孩子的能力而不被問題絆倒，那么孩子自然有機會學得更好。
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