故事自 爱庭老师 | 亲子教育达人
于 2020年刊登《东方生活资讯》@ 亲子专栏
图/网络
11歲的文聰（化名）對課業不怎麼上心。初來報到時，他總是給人魂不守舍、丟三落四的感覺，即便才剛坐在椅子上，沒一會兒就把身體往這裡扭扭，往那裡拉扯。一個大清早整幅老骨頭似的，帶著回不了神的模樣上課。
自學業培訓開始，文聰讓老師勞心也煩心。這孩子很善良、懂人情世故，但學習態度總是不好。要不是找一堆藉口合理化「忘記」完成功課，就是一臉無辜地凝視著老師，讓老師哭笑不得。
起初的兩個月旅途，類似的問題並未獲得明顯的改善，但文聰的學習能力已有增強跡象，怎料，偏偏遇上了大馬行動管制令。
文聰與同班同學們轉移線上學習。老師心裡總覺得不怎麼踏實，這孩子到底他能不能適應「空中教室」呢？
當「空中教室」進入第二個星期時，文聰突然變得與以往不同了。一開始，文聰選擇了透過電郵呈交功課給老師。這孩子後來寫作業時遇上了問題，在父母毫不知情之下，開始給老師發電郵找答案。電郵一封來一封去的，老師意外發現，這孩子突然開竅了！
「空中教室」進入第四個星期，文聰不但沒有退步，線上上課表現、處事態度都比初來報到時漂亮多了。
溫馨提示：孩子一天尚未成年，身為長輩的我們，無論孩子有任何不是、任何不足，萬不可輕易標籤孩子，抹殺他們發揮本領的機會啊！
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